L'école d'aujourd'hui se veut ouverte sur le monde ; tout ne s'apprend pas en classe, il est nécessaire d'en sortir, pour connaître d'autres activités, pour échanger avec d'autres milieux, pour visiter des sites, des musées, des entreprises, effectuer des enquêtes, pour découvrir et comprendre d'autres modes de vie, d'autres cultures. Les classes de découvertes, les voyages scolaires répondent à ces intentions et permettent de pratiquer une pédagogie qui favorise le développement de la personnalité globale des enfants, en s'appuyant sur leur besoin d'agir, de comprendre, de communiquer, en les aidant à mieux se situer dans leur environnement, naturel ou culturel, proche ou plus éloigné.

Objectifs généraux liés à la classe de découverte
Apprendre la vie en collectivité.
Découvrir et exploiter un nouvel environnement.
Acquérir des connaissances liées aux programmes scolaires.
Entretenir des relations avec d'autres adultes (animateurs, éducateurs, personnel du Centre d'accueil...)
Développer l'autonomie d'action et de pensée.
 

Une classe de découverte pour qui ?
L'école élémentaire est l'âge propice pour la mise en oeuvre des séjours-découvertes.
En effet, le développement psychomoteur de l'enfant se caractérise à cet âge par :

une stabilité grandissante, rendant possible l'adaptation à des situations nouvelles (milieu, mode de vie, activités, relations...).
L'éveil des fonctions de la pensée abstraite : apparition des notions de bien et de mal, de cause à effet, des capacités logiques de déduction.
Une entrée dans la vie sociale : l'enfant devient capable d'assumer les règles de vie en collectivité.
Enfin, l'enfant commence à contrôler son émotivité, ce qui lui permet d'assumer une séparation avec la famille.
Vous pouvez vous reporter utilement au Bulletin Officiel de l'Education Nationale n° 2 du 13 janvier 2005